โรงเรียนบ้านหนองใหญ่
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2
 


  • รายงาน sar
  • บทสรุป

        

    โรงเรียนบ้านหนองใหญ่       ตั้งอยู่เลขที่       หมู่ที่  3     ถนน  -   ตำบล       ผักขะ             อำเภอ      

    วัฒนานคร        จังหวัด        สระแก้ว    รหัสไปรษณีย์                27160           โทรศัพท์            -            

    สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว  เขต 2  สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน  กระทรวงศึกษาธิการ เปิดสอนตั้งแต่ระดับ     อนุบาลปีที่ 1        ถึงระดับ     ประถมศึกษาปีที่ 6  เขตพื้นที่บริการการศึกษา รับผิดชอบจัดการศึกษาในพื้นที่เขตบริการ  หมู่ที่ 3 ,7 ,13  ตำบลผักขะ  อำเภอวัฒนานคร  จังหวัดสระแก้ว  ผู้บริหาร     นายมานพ  มันตะรักษ์   วุฒิการศึกษาสูงสุด      ดำรงตำแหน่งในโรงเรียนนี้  ตั้งแต่   11   พฤศจิกายน   พ.ศ. 2553   จนถึงปัจจุบัน  มีบุคลากรครู จำนวน 4 คน ผู้เรียน จำนวน 65 คน

    ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา แสดงในตารางสรุปผลได้ดังนี้

    การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาปฐมวัย

            มาตรฐานที่มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป

    ด้านที่ 1 มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน 

    มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

    ค่าน้ำหนัก

    คะแนนที่ได้

    เทียบระดับคุณภาพ

    ความหมาย

    ด้านที่ 1 มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน

    20

    19.5

    5

    ดีเยี่ยม

    มาตรฐานที่ 1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย (5)

    5

    5

    5

    ดีเยี่ยม

    มาตรฐานที่ 2  เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ (5)

    5

    4.5

    5

    ดีเยี่ยม

    มาตรฐานที่ 3  เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม (5)

    5

    5

    5

    ดีเยี่ยม

    มาตรฐานที่ 4  เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา (5)

    5

    5

    5

    ดีเยี่ยม

     

    ด้านที่ 2 มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา

    มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

    ค่าน้ำหนัก

    คะแนนที่ได้

    เทียบระดับคุณภาพ

    ความหมาย

    ด้านที่ 2  มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา

    65

    64.8

    5

    ดีเยี่ยม

    มาตรฐานที่ 5 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล (20)

    20

    20

    5

    ดีเยี่ยม

    มาตรฐานที่ 6  ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล  (20)

    20

    20

    5

    ดีเยี่ยม

    มาตรฐานที่ 7  แนวการจัดการศึกษา (20)

    20

    20

    5

    ดีเยี่ยม

    มาตรฐานที่ 8  สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง (5)

    5

    4.8

    5

    ดีเยี่ยม

     

    ด้านที่ 3 มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

    มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

    ค่าน้ำหนัก

    คะแนนที่ได้

    เทียบระดับคุณภาพ

    ความหมาย

    ด้านที่ 3  มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

    5

    4.5

    5

    ดีเยี่ยม

    มาตรฐานที่ 9  คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครองชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล (5)

    5

    4.5

    5

    ดีเยี่ยม

     

    ด้านที่ 4  มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา

    มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

    ค่าน้ำหนัก

    คะแนนที่ได้

    เทียบระดับคุณภาพ

    ความหมาย

    ด้านที่ 4  มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา

    5

    5

    5

    ดีเยี่ยม

    มาตรฐานที่ 10   การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์และขุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย (5)

    5

    5

    5

    ดีเยี่ยม

     

    ด้านที่ 5  มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม

    มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

    ค่าน้ำหนัก

    คะแนนที่ได้

    เทียบระดับคุณภาพ

    ความหมาย

    ด้านที่ 5  มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม

    5

    5

    5

    ดีเยี่ยม

    มาตรฐานที่ 11   การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางการปฏิรูปเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น(5)

    5

    5

    5

    ดีเยี่ยม

    การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับประถมศึกษา

              มาตรฐานที่มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป

    ลำดับที่

    มาตรฐานที่

    ชื่อมาตรฐาน

    ระดับคุณภาพ

    ด้านที่ 1 มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน

    ดีมาก

    1

    1

    ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ

    ดีมาก

    2

    2

    ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์

    ดีเยี่ยม

    3

    3

    ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองรักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

    ดีมาก

    4

    4

    ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบคิดสร้างสรรค์ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุสมผล

    ดีมาก

    5

    5

    ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร

    ดีมาก

    6

    6

    ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต

    ดีเยี่ยม

    ด้านที่ 2 มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา

    ดีเยี่ยม

    7

    7

    ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

    ดีเยี่ยม

    8

    8

    ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

    ดีเยี่ยม

    9

    9

    ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

    ดีเยี่ยม

    10

    10

    สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรกระบวน  การเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้าน

    ดีเยี่ยม

    11

    11

    สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและ การบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ

    ดีเยี่ยม

    12

    12

    สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนด ในกฎกระทรวง  

    ดีเยี่ยม

    ด้านที่ 3 มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

    ดีเยี่ยม

    13

    ดีเยี่ยม

    สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้

    ดีเยี่ยม

    ด้านที่ 4 มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา

    ดีเยี่ยม

    14

    ดีเยี่ยม

    การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามปรัชญา  วิสัยทัศน์และจุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย

    ดีเยี่ยม

    ด้านที่ 5 มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม

    ดีเยี่ยม

    15

    ดีเยี่ยม

    การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น

    ดีเยี่ยม

              มาตรฐานที่มีระดับคุณภาพต่ำกว่าระดับดี ได้แก่

                  ไม่มี

    ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ( 3-5 ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐานพร้อมทั้งแนวทาง การพัฒนาในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลือได้ดังนี้

    สรุปผล

    จุดเด่น

    จุดควรพัฒนา

    • ด้านคุณภาพผู้เรียน

    1)       ผู้เรียนอ่านหนังลือออกและอ่านคล่อง รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคนสามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความ รู้ได้ด้วยตนเอง

    2)       ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง  

    มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มีระเบียบวินัยจนเป็น เอกลักษณ์ของสถานศึกษาเป็นที่ยอมรับของขุมชนโดยรอบในเรื่องความ มีวินัย เคารพกฎกติกา ระเบียบของสังคม เช่น การเดินแถวเข้าชั้นเรียน เป็นต้น

    1) ผู้เรียน มีผลการประเมินระดับชาติและระดับ ท้องถิ่นลดลง

    • ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของ ผู้บริหารสถานศึกษา

    1)       ผู้บริหารมีความตั้งใจ มีความมุ่งมั่น มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศน์ที่ดี ในการบริหารงาน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีในการทำงาน และคณะกรรมการสถานศึกษามีความตั้งใจ และมีความพร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ตาม บทบาท

    2)       โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิค การประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัย ทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหาความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูป การศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียน มีคุณภาพตามมาตรฐานหลักสูตรของสถานศึกษาครูผู้สอนสามารถจัดการ เรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพมีการดำเนินการ นิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผล การจัดการศึกษาและโรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยในการรวบรวมข้อมูลมาใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

    • ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา

    1)       ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น

    2)       ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือ กับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดขอบต่อผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อน คุณภาพการจัดการศึกษา

    • ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ

    1)       ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความตั้งใจ มุ่งมั่น ในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลา และความสามารถ

    2)       ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัด บรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้

    3)       ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้จากการคิด ได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย

    4)       ผลงานวิจัยในชั้นเรียนของครูทุกคน ได้รับการตรวจประเมินและคำแนะนำ จากคณะกรรมการวิจัย

    • ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

    1)       ครูควรจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนได้มี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์อย่างหลากหลายและใช้แหล่งเรียนรู้ในการพัฒนาตนเอง

    2)       ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนใน ระดับชั้น ป.1 – ป6 ให้สามารถนำเสนอ อภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และมีทักษะในการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม

    3)       ครูควรจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน และฝึกให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์ หาความรู้จากแหล่งเรียนรู้สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้นและพัฒนาสื่อแหล่งเรียนรู้จัด

    4)       ครูควรวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลายตามสภาพจริง สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และธรรมชาติวิชา

    5)       ครูควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้

    6)       ครูควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนนำไปใช้พัฒนา

    • ด้านการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล

    1)       โรงเรียนให้ความสำคัญกับการดำเนินงาน ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เน้นการสร้างความเข้าใจและให้ความรู้ ด้านการประกันคุณภาพการศึกษากับ คณะครูบุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องอย่างชัดเจนเป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนเน้นการมีส่วนร่วมโดยดำเนินการในรูปของคณะ กรรมการสร้างวัฒนธรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้กับบุคคลที่เกี่ยวข้องทุกระดับ

    • ด้านการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล

    1)       สถานศึกษาจัดระบบให้ครูประเมินตนเองรายบุคคลตามแผนพัฒนาตนเองแต่ยังขาดการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ครูในการพัฒนาตนเองในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพของนักเรียน

    2)       นักเรียนมีการประเมินตนเองในการเรียนรู้ แต่ยังขาดการติดตามช่วยเหลือด้านการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นรายคน

     

    แนวทางการพัฒนาในอนาคต

    1.       การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึ้น

    2.       การส่งเสริมให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญการจัดทำการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ

    3.       การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมายติดตามผลการนำไปใช้และผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง

    4.       การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของขุมชน

     

    ความต้องการและการช่วยเหลือ

    1.       การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่  21

    2.       การสร้างข้อสอบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางของการประเมิน O-NET และ PISA

    3.       การจัดสรรครูผู้สอนให้ครบชั้น

    4.       การสร้าง/ปรับปรุงอาคารเรียน ห้องเรียนที่ชำรุดทรุดโทรมให้มีสภาพการใช้งานที่ดีพร้อม

     

     

     

  • กรอกเลข ปชช.13หลัก














  • โครงสร้างหน่วยงาน

  • ปรับปรุงข้อมูลเมื่อ 2019-07-23 23:42:22 น. ไม่พบข้อมูล
  • ผู้อำนวยการโรงเรียน

  • นายมานพ มันตะรักษ์
  • แนะนำบุคลากร

  • นางธิชาพรรษณ์ พวงศรี

  • นางบงกช วิไลศรีอัมพร







สถิติการเข้าเยี่ยมชม

2,727
เริ่มนับ 18 เมษายน 2557



โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2 โทรศัพท์: 037260186 อีเมล์: bannongyai2065@gmail.com
เว็บมาสเตอร์:: อรัญญา โคตะศรี โทรศัพท์: 0811519075 อีเมล์: aranya.prod@gmail.com
Ⓒ EMIS WEB CMS V.1 กลุ่มสารสนเทศ สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
พัฒนาระบบโดย:: นายสัมพันธ์ พันธ์พิมพ์ ITEC สพป.หนองคาย เขต 2 [ติดต่อทีมพัฒนา]